Polskie szkoły wspierają reformę edukacji ponadpodstawowej na Ukrainie

Trzy polskie szkoły średnie — XL Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Żeromskiego w Warszawie, I Liceum Ogólnokształcące w Łodzi oraz I Liceum Ogólnokształcące w Jaśle — przez dwa lata pełniły funkcję mentorów dla trzech ukraińskich szkół pilotażowych w ramach programu Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju wspierającego reformę ukraińskiej edukacji ponadpodstawowej, którą Ukraina planuje wdrożyć do 2030 roku jako kontynuację wcześniejszych zmian w szkolnictwie podstawowym.

Polskie placówki dzieliły się z ukraińską stroną własnymi doświadczeniami i sprawdzonymi rozwiązaniami w obszarze oświaty, wykorzystując bliskość kulturową i językową obu krajów do wspierania ukraińskich szkół w budowaniu większej autonomii uczniów i samych placówek. Szczególnym zainteresowaniem strony ukraińskiej cieszył się polski model nauczania przedmiotów na poziomie podstawowym i rozszerzonym.

Współpraca odbywała się głównie w formie spotkań online z nauczycielami i uczniami 107. Liceum im. Aleksandra Wwiedeńskiego w Kijowie. Przedstawiciele polskich szkół prezentowali podczas tych spotkań zasady organizacji pracy szkoły i planowania zajęć, korzyści płynące z możliwości wyboru poziomu nauczania poszczególnych przedmiotów, funkcjonowanie doradztwa zawodowego w polskim systemie edukacji oraz zasady rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.

Dyrektor XL LO im. Stefana Żeromskiego w Warszawie Anna Szczepańska-Filipp podsumowała współpracę słowami: „Podczas licznych spotkań online z nauczycielami i uczniami 107. Liceum im. Aleksandra Wwiedeńskiego w Kijowie rozmawialiśmy o polskim systemie edukacji i organizacji pracy szkoły. Dzieliliśmy się sposobem wyboru przedmiotów na poziomie podstawowym lub rozszerzonym oraz korzyściami wynikającymi z możliwości takiego wyboru. Podczas spotkań zaprezentowaliśmy także informacje o polskim systemie rekrutacji do szkół ponadpodstawowych”.

W projekt zaangażowała się również uczennica XL LO, Daryna, która zwróciła uwagę na większą podmiotowość uczniów i nauczycieli w Polsce oraz szersze zastosowanie innowacyjnych metod dydaktycznych w porównaniu z rozwiązaniami znanymi jej z Ukrainy.

Ministerstwo Edukacji Narodowej podkreśliło, że udział Polski w programie OECD oznacza istotną zmianę pozycji naszego kraju na arenie międzynarodowej — Polska przestaje pełnić wyłącznie rolę odbiorcy rekomendacji formułowanych przez instytucje międzynarodowe, a staje się aktywnym dostawcą własnej ekspertyzy edukacyjnej i współtwórcą dobrych praktyk w dziedzinie oświaty.

Źródło i zdjęcie: Komunikat prasowy Ministerstwa Edukacji Narodowej. Opublikowany 14 sierpnia 2026.